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Planteamos una nueva metodología basada en la teoría de las inteligencias múltiples, que nos permite atender a cada uno de nuestros alumnos en sus necesidades individuales. Lo hacemos partiendo del trabajo de un desde un mismo núcleo temático, sin olvidar los estilos de aprendizaje, el uso de las nuevas tecnologías, el aprendizaje colaborativo y la creatividad. Y a nuestros alumnos les encanta el resultado.
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viernes, 3 de abril de 2015
Naciones e Imperios a finales del S.XIX
Unidad didáctica : 2
Naciones e imperios a finales del siglo XIX |
Curso: 4º PDC
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Materia: Ámbito Socio-lingüístico
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Profesor
: Carmen Ruiz Barrientos
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Justificación
Planteamos
a los alumnos hacer un trabajo grupal e individual a realizar a lo largo del
segundo trimestre sobre:
Naciones e Imperios a finales del S.XIX
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Objetivos
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- Ampliar
los conocimientos sobre s.XIX.
- Analizar
la evolución política de Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos.
- Visualizar
el imperialismo del s.XIX en Asia y África.
- Comprender
la historia de España del s.XIX.
- Visualizar
una película de este periodo histórico.
- Aprender
a presentar un trabajo en grupo e individualmente.
- Elaborar
murales que ilustren el s. XIX.
- Analizar
el tratamiento de la información desde diferentes fuentes.
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Presentación del trabajo.
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1. Partes orales:
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2. Partes escritas:
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Elaboración de murales de los diferentes periodos históricos
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Presentación del trabajo en clase en diferente formato
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- Se confeccionará un portafolio o carpeta con
todo el trabajo realizado en este tema. Se entregará al final del proyecto.
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Valoración
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Valoración
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Valoración individual y grupal según los siguientes
criterios:
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Coordinación del grupo.
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Valoración del trabajo.
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Formato de presentación del material audiovisual o gráfico.
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Valoración
individual y grupal según los siguientes criterios:
-
Trabajo en grupo.
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Presentación, orden y limpieza.
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Imágenes y dibujos.
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Formato de presentación del material escrito.
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Nivel de complejidad de las tareas.
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Esquema general
Tiempo: 3meses
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Inteligencias Múltiples y actividades
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Tipo de inteligencia
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Actividad
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Forma de trabajo
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Lingüística
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Aprender términos históricos y culturales en
general.
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Individual.
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Lógico-Matemática
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Analizar las diferentes etapas cronológicas:
colonizaciones, España, etc
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Individual.
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Kinestésica
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Presentación del trabajo.
Realización de murales.
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En grupo.
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Musical
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Visualización y audición de la película:
El maestro de esgrima 1993
Director:Pedro Olea.
Arturo Pérez-Reverte
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En grupo.
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Viso-espacial
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Visualización de mapas de los diferentes países
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En grupo.
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Naturalista
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Analizar la evolución del aprovechamiento agrícola
antes y después de las colonizaciones del s.XIX
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En grupo.
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Intrapersonal
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Preparar un dossier personal sobre el s.XIX
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Individual
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Interpersonal
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Hacer un mural en grupo
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En grupo e individual.
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Tiempo parciales
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Inteligencia
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Objetivo:
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Actividad
1
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Búsqueda de información.
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1.- Ve al Tema 4º. Páginas 108 a 122
Elabora un esquema de trabajo y busca información siguiendo las
indicaciones del libro y del profesor.
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Actividad
2
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Elaboración
y realización del trabajo individual y grupal.
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2.- Ve al tema 2.- Páginas: 63, 64, 65, 66 y 67.
Técnica de presentación de la información.
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Actividad 3
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Presentación
del trabajo grupal e individual.
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3.- Técnicas de presentación.
Ve al tema 4 , páginas 134 a 138.
Registros lingüísticos: formal y coloquial
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Carmen Ruíz
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